谁在主宰自习课？

　　读初二时，有一段时间我突发奇想，觉得自己似乎深夜是最有学习效率的。于是，我嘱咐那些24时才回来睡觉的同学，要他们回来时把我叫醒，而我自己去课室，从24时学到凌晨2时。

　　第一夜的感觉我现在还记得，似乎整个宇宙只有我一个人，似乎很静，但很遥远的地方传来莫名其妙的火车声，近处一细听，还有风声和以前从来没注意过的声音，很是恐怖。

　　但我坚持了下来，后来又有同学让我回去时把他们叫醒，他们再从凌晨2时学到4时，然后又有一拨人从4时学到6时……

　　这种作息持续了两三个星期，最后被班主任发现，他狠狠地训斥了我们一通，对我们说绝不能打疲劳仗，并告诉我们要学会蔑视中考，要有打心理战的想法。

　　然而中考放榜时，我们一个班出来的中专、师范和重点高中的毕业生（这三项是我们学校当时衡量最终成绩的标准），和其他七个班加起来的总数差不多。

　　对我而言，我当时并不是打疲劳仗，只是想试试半夜学习的感觉而已。后来，整个初三中，我几乎每夜都是第一个回来睡觉的。结果，我中考时总成绩是全县第一名。

　　我读高中时也有类似的故事发生。我们学校对早自习要求不是很严格，虽然说是7时开始早自习，期间还要跑步，但总有人迟到。每当一个迟到的人睡眼惺忪地走进教室，我们都会哄堂大笑。但具有讽刺性的是，迟到的都是学习成绩拔尖的，而总是最后一个才到的，经常考年级第一名。

　　这些故事都说明，除了应试教育的“压力越大成绩越好”的逻辑之外，还有别的逻辑存在。即便仅仅为了追求好成绩，也不必像西峡县第一高中那样每天学习18小时。

　　那个魔鬼作息时间表，其根本逻辑是，别人都要按照我的意思来执行，所以，它才杀死了小勇，也险些杀死小蓓。

　　前不久，我去广州一所省级重点中学讲课，很悲哀地了解到，在这所学校里，孩子们的意志也被抹杀了。以前，我读高中的时候，自习课是真正的自习课，完全由自己来安排。但在这所学校，所谓的自习课，其实是“教师意志的课”，每一节课都被老师占了，老师们生怕学生们没有时间学自己的课，于是抢占自习课时，结果出现了“数学自习课”“语文自习课”和“英语自习课”之类的安排。

　　假若我当年的学校也这样干，我是没可能考上北京大学的。因为我从高二时的全班第29名最终成为全班第一名，关键就是，我几乎所有的时间都是自己安排的。我很了解自己的长处和缺陷，并有针对性地弥补。不仅如此，甚至我还发现，上课时听老师讲课也蛮浪费时间的，因为花45分钟听老师讲，不如我自己用15～20分钟自学，然后找到自己不懂的专门去攻，还是不懂的话就问老师，这样效率会高很多。

　　很多人身处于应试教育体系中（其实我们整个社会都处于这样一种体系之中），会说，我们是迫不得已才这么做的。如果说，问题是做自己和做别人的冲突，那么请问，具体应该怎么解决这个问题呢？

　　——请将自习课还给孩子吧，请不要侵占孩子们太多空间了。